模块一
教育职业理念
教师职业理念：教育观、学生观、教师观、评价观、教学观
第一章教育观
一、素质教育的提出 ——单选
1993 年，《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出。
1999 年，《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》，全国推行实施素质教育。
2006 年，《中华人民共和国义务教育法》写进法律，成为国家意志。
什么是素质教育？
1999 年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》:实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、素质教育的内涵——★★★★
1.素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
记忆口诀：全体面窗（创）格（个）
三、评价观——发展性的评价理念
1.评价目的是促进发展；
2.评价内容多元化；
3.评价方式多样化；
4.评价主体的多元化；
5.更注重评价过程（形成性评价和终结性评价有机结合）
记忆口诀：许三多过目不忘
第二章 学生观/儿童观
一、学生观/儿童观——★★★★★
1.学生/儿童是一个完整的生命个体；
2.学生/儿童个体之间存在很大的差异性【基于现在】
3.学生/儿童具有巨大的发展潜能【面向未来】
4. 学生/儿童的成长需要人文的关怀
记忆口诀：王官人不差钱（万人差钱）
第三章教师观——★★★
一、现代教师观
（一）教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
4.从学校与社区的关系看，教师应是社区型的开放教师。
记忆口诀：三者一开放
（二）教师教学行为观点转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系
二、现代教学观
1.教学是课程创生和开发的过程；
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；
3.教学过程重于教学结果；
4.教学更关注人而不只是科学。