一、阅读识字的正确流程
大家都知道，阅读能增加识字量。但究竟应该怎么阅读呢？看怎样的书，带不带拼音？很多细节正是家长们容易忽略的。如果阅读的流程不正确，也许你给孩子买了大量的书，孩子不但识字量没上去，反而还讨厌阅读了。
我家孩子的英语老师曾与我发生过这样一段对话：
师：Coco最近的语感不错，可以让他看一些迪士尼影片，培养下语感。
我：好的，老师，不过他看英文片，总喜欢看字幕，用中文去理解，怎么办？
师：不瞒您说，我也看字幕。英文片是要看很多遍的，第一遍把剧情弄明白了，后面才会去注意细节，才会去培养听力。就像听相声，听多了下句是啥都记住了，就开始刨活了。
我：一语点醒梦中人啊，我明白了，谢谢老师。
老师的理念让我瞬间明白了，我家孩子为啥一年级就能认识很多字，从来没为识字量发愁过。那是因为他用了老师说的这种方法学汉字。
孩子小的时候，我就喜欢给他读书，他也喜欢听，每本书他都要求我给他读很多很多遍，当时是挺烦的，但现在却有点小窃喜。天长日久，孩子就把每句话都背下来了，这之后才是他认字的开始。他明明都背下来了，可开始让我给他读，我每次读，他就开始观察书上的字，开始对号入座，慢慢的识字量就上来了。
因此，我总结了一个利用阅读识字的流程：
1、大人给孩子读书
孩子还不识字的时候，就要开始给他读。我家是大概一岁半就开始了。
2、读很多遍很多遍
一本绘本读50遍是基础，我家一本绘本大概能读到100多遍。而我家的绘本，孩子喜欢反复听的大概有100本左右，还要常买新书来换换口味。
3、直到孩子几乎能背下来每句话
我从孩子一岁半开始坚持给他读绘本，到4岁的某天我发现，他竟然把每句话都一字不漏地背下来了。
坚持给孩子读书吧，只要是他们喜欢的故事，他们就会愿意听，自发地记。
4、继续给孩子读并展示绘本
我家孩子即使都背下来了，还是让我给他读书，当时我挺不理解的，但还是满足了他的要求。
每次我们都是拿着书，我一字不差地添加感情在读，他认真地在看。有时他会看字，也有时他是在看画，这时才是孩子识字的开始。
5、再读很多很多遍
这时就是孩子抠细节的时候了，绘本上的每个细节他们都感兴趣，只要是孩子想听，就不停地给他读下去吧，这是笔投资，为了我们家长在一年级能省点心的投资。
6、静待花开
后来，我慢慢发现孩子的认识的字越来越多了。只要你坚持这么做，你也能等来这一天的，即使没发现识字量的变化，到了一年级孩子也能给你个惊喜。
- 别急于求成
如果你家孩子已经一年级了，而你正在为孩子读不懂题而烦恼，上述方法也是有效的，你可以考虑这样做：
1、看淡成绩关注成长
咱们孩子识字量少，成绩自然不能跟别的孩子比，家长要学会看淡成绩，把目光放在孩子的进步上。
2、可以给孩子读题
如果孩子在做题时，真的因为不认识字，做不出来。家长可以帮孩子读题，然后请孩子去给出答案。不要非让孩子自己去识不认识的字，也不要批评孩子，告诉他那些字念什么就好。保持作业速度，别让孩子厌烦写作业。
3、增加亲子共读时间
按照前面的步骤，设立固定的亲子阅读时间，给孩子读书，读他喜欢的书。只有喜欢，他才能自发地背下来内容，不要强迫孩子背诵，享受亲子共读的乐趣就好。
教育是个静待花开的过程，识字也不例外，孩子识字量不足，也有咱们家长早期教育的问题，因此不要埋怨孩子，要跟孩子一起解决问题，而且一旦识字量开始翻滚，就会进步神速，家长前往别在孩子识字量不多时，逼得太紧，破坏了孩子识字的乐趣。
二、抓住中文生活场景
其实，相较于英语来说，我们生活在中国，要认识汉字那是占了地利之便。
坐在家中，各种书籍、收据、说明书、电视上都是中文，走出家门，各种路牌、招牌、广告屏上也都是中文。只要家长会抓住生活场景，对孩子进行识字训练，孩子的识字量就能有所增长。
我总结了四个最有利于识字的生活场景，希望对家长们有所帮助。
1、超市购物
带孩子一起去超市，这可是个好地方，语文数学都能用得上。
让孩子帮你找到某个品牌的食盐，让孩子帮你看看有没有优惠，价格是多少。请孩子帮忙控制预算，请孩子帮忙核对账单是否正确。这些活动，都是在锻炼孩子的识字和计算能力，如果你再请孩子帮忙拎些力所能及的物品，这简直就是语、数、体全面发展的一天。
2、餐厅点餐
来到一家餐厅，今天吃什么呢？也给孩子一张菜单，请他选出他的主菜吧。
菜单有图片没有关系，正好方便孩子理解。
多进行这样的仪式，孩子会喜欢上菜单，我家孩子有一段时间，点完菜，菜单还不撒手，非要把每个菜名都读一遍。
3、参观展览
带孩子来到公园，可以拿一张公园地图，问问孩子想去哪里玩。
来到博物馆，可以拿一张展览简介，问问孩子想先看哪个展览。
来到动物园，请孩子读读每个动物的名称和生活习性是什么。
来到图书馆，就直接阅读就好啦。
4、动画观影
要扩大汉字识字量，就要看有字幕的中文影片。动画电影和动画片都可以，最好是很多集，孩子可以连续看很久的那种。如果孩子足够感兴趣，也可以鼓励他们反复多看几遍。
就像上面提到的英文例子那样，孩子在反复看的过程中，就可以把读音和文字对号入座，认识更多字啦。
不过要提醒孩子保证用眼卫生，定期做眼保健操，不要长时间看电视噢。
三、利用“象思维”能记住更多的字
众所周知，学习汉字需要汉字思维，是与学习其他语言有着本质不同的。中国的汉字，不但有读音，更有自己独特的形象，是象形文字。
中国社科院博士生导师王树人认为，汉字思维就是“象思维”，象者，象形、形象也。
也就是说，如果孩子学习汉字时，只学习读音和笔画，没有理解这个字究竟对应着什么“象”，不知道它是怎么被造出来的，孩子就容易狗熊掰棒子，学过就忘。
有一次，我家孩子不记得“问”怎么写了，我对他说：“门铃响了，你跑过去，站在大门里面，对着门外大喊‘谁呀’，这就是‘问’。”孩子立刻就想起来了，现在他二年级，还是记得我给他讲的这个关于问的小故事，从此“问”字再也没有错过。
通过这件事，我发现了“象”对于孩子识字的重要性，于是，在辅导作业的时候，我们总是会开小灶，给孩子讲讲今天学的字，是什么来历，甲骨文字形是什么，当时人们是怎么想的所以发明了这个字。这种小故事，孩子特别感兴趣，同时，对他记住课本上的字，很有帮助。
再后来，我就开始寻找这方面的书籍，组织孩子有规律的阅读这方面的内容，其中，我比较喜欢的书有《画说汉字》和《汉字树》，我更重视书中的字形演变图画和解说部分，因为这部分正是孩子最感兴趣的。
小学阶段，孩子的记忆还是以形象记忆为主，如果一本书中的配图是有意思的，他们就会很喜欢读，这也有利于他们的阅读和识字。
如果你家孩子也存在课上生字记不住，提笔忘字的情况，推荐你使用“象思维”帮助孩子记忆，只要故事够有趣，能吸引孩子的注意力，是否权威都无所谓，家长也可以自己创意解字，为孩子留下一段美好的亲子时光。
当孩子坐在考场上，有一个字不会写的时候，他如果能想起某天，他跟妈妈爸爸开怀大笑地趣解汉字的情景，他就一定能想起这个字怎么写。
